H Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας (ΤΘΔΔ) περιλαμβάνει θέματα για τις προαγωγικές εξετάσεις του σχολικού έτους 2013-14 της Α΄ Τάξης των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των ΕΠΑΛ, Ημερήσιων και Εσπερινών, της Α΄ Τάξης των Καλλιτεχνικών, Μουσικών και Εκκλησιαστικών Λυκείων, καθώς και της Β’ Τάξης των Εσπερινών ΓΕΛ. Από αυτά θα κληρώνεται το 50% των θεμάτων στα εξεταζόμενα μαθήματα, όπως αυτά προσδιορίζονται στο Ν. 4186/2013 και στο Ν. 4264/2014.

Πατήστε εδώγια την τράπεζα θεμάτων

Αναβαθμολογήσεις Γραπτών στις Πανελλήνιες (Στρατηγάκης)

Εκ παραδρομής δημοσιεύτηκε, σε προηγούμενο άρθρο μας, ότι άλλαξε ο τρόπος υπολογισμού του τελικού βαθμού σε περίπτωση αναβαθμολόγησης γραπτού στις πανελλήνιες εξετάσεις. Η αλήθεια είναι ότι δεν έχουμε καμία αλλαγή σ’ αυτό το σημείο. Ισχύει ότι και πέρυσι. Ας δούμε τι και πως ισχύει στις αναβαθμολογήσεις.
Αναβαθμολόγηση ενός γραπτού στις πανελλήνιες εξετάσεις γίνεται όταν ο βαθμός του πρώτου και του δεύτερου βαθμολογητή διαφέρουν περισσότερο από 12 μονάδες στις 100, Τότε το γραπτό δίνεται σε τρίτο βαθμολογητή που βαθμολογεί και αυτός το γραπτό. Ο τελικός βαθμός προκύπτει από το μέσο όρο των δύο μεγαλύτερων βαθμών. Όπως βλέπουμε στον πίνακα όταν ένας υποψήφιος βαθμολογηθεί με 80 και 94 από τους δύο βαθμολογητές, τότε υποχρεωτικά βαθμολογεί και τρίτος που βάζει, στο παράδειγμά μας, 82. Αυτό που ισχύει είναι ότι ως τελικός βαθμός του υποψηφίου θεωρείται ο μέσος όρος των δύο μεγαλύτερων βαθμών, δηλαδή του 94 και του 82. Τελικός βαθμός του υποψηφίου θεωρείται το 88. Σκοπός, δηλαδή, του νομοθέτη είναι να εξασφαλίσει ο υποψήφιος το μεγαλύτερο δυνατό βαθμό. Είναι σωστό; Όχι δεν είναι, γιατί έτσι ευνοείται σε βάρος όσων τα γραπτά τους δεν έχουν αναβαθμολογηθεί. Δεν θεωρώ ότι είναι δίκαιο να επιλέγονται οι δύο υψηλότεροι από τους τρεις βαθμούς σε όσων υποψηφίων τα γραπτά αναβαθμολογούνται, ενώ οι υπόλοιποι υποψήφιοι δεν έχουν αυτή τη δυνατότητα.
Στο παράδειγμά μας μπορούμε να υποθέσουμε, με ασφάλεια, ότι το γραπτό έπρεπε να βαθμολογηθεί με 80 έως 82 όπως δείχνουν οι βαθμοί του πρώτου βαθμολογητή και του αναβαθμολογητή. Το σωστό θα ήταν να υπολογίζεται ο μέσος όρος των δύο κοντινότερων βαθμών. Στο παράδειγμά μας ο τελικός βαθμός θα ήταν 81 Στην περίπτωση αυτή ο υποψήφιος ευνοείται σε βάρος κάποιου άλλου υποψηφίου και πριμοδοτείται με 80 έως 160 μόρια, ανάλογα αν το μάθημα είναι αυξημένης βαρύτητας ή όχι. Επειδή είναι μεγάλη η διαφορά μορίων και οι πανελλήνιες εξετάσεις είναι ένας διαγωνισμός συμπλήρωσης θέσεων , όπου σκοπός είναι να γράψεις καλύτερα από τους άλλους υποψηφίους και οι θέσεις στις περιζήτητες σχολές παίζονται για λίγα μόρια , είναι σημαντικό να διασφαλίζεται η δικαιοσύνη του συστήματος βαθμολόγησης.
Πόσους υποψηφίους αφορά η αναβαθμολόγηση; Πολλούς αν δούμε τον πίνακα 2. Τα στοιχεία σταματούν στο έτος 2011, καθώς το Υπουργείο Παιδείας δεν έχει δημοσιεύσει έκτοτε στοιχεία. Είναι λογικό να πρωταγωνιστούν στις αναβαθμολογήσεις τα θεωρητικά μαθήματα, καθώς είναι πιο δύσκολη η αντικειμενική βαθμολόγηση σ’ αυτά τα μαθήματα, αφού μπορεί να υπάρχουν πολλές σωστές απαντήσεις.
Το πρόβλημα των αναβαθμολογήσεων προσπαθεί να λύσει το Υπουργείο Παιδείας με την καθιέρωση του σώματος βαθμολογητών, που προβλέπει ο νόμος για το νέο λύκειο. Όμως ακόμη δεν έχει λειτουργήσει ο Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων, αντικείμενο του οποίου θα είναι η διεξαγωγή των εξετάσεων και η λειτουργία της τράπεζας θεμάτων.

Πίνακας 1: Αναβαθμολόγηση γραπτού
                                          Ισχύει    Σωστό
Βαθμολογητής 1                   80       80
Βαθμολογητής 2                   94       94
Αναβαθμολόγηση                 82       82
Τελικός βαθμός στα 100        88       81
Τελικός βαθμός στα 20         17,6    16,2
Διαφορά μορίων                     80-160



Πίνακας 2: Ποσοστά αναβαθμολογήσεων.
                                                         

                                                                     2006 (%)    2007 (%)    2008 (%)    2009    2009 (%)    2010 (%)  2011     2011 (%)
Νεοελληνική Λογοτεχνία Θεωρητικής Κατ.    24,16         19,36         22,58          8779     24,73         21,66     8.041     21,88
Νεοελληνική Γλώσσα Γεν. Παιδείας             21,08         21,92         20,38         18873     22,11         22,93    16.721    19,56
Ιστορία Θεωρητικής Κατ.                               7,30          7,13          7,18            3601    10,18           6,32      3.236      8,85
Αρχαία Ελληνικά Θεωρητικής Κατ.                6,89          7,75           6,58           3641    10,28           7,33       2.590     7,06

Πηγή: Υ.ΠΑΙ.Θ.